À presque tous les jours, j’écris un «message du jour» au tableau. On s’amuse à regarder les lettres, les mots, découvrir les sons des lettres, etc. Puis, lorsque je sens que les élèves en sont prêts, je laisse un trou dans le message. Les élèves doivent deviner de quel mot il s’agit. Ensuite, on segmente chaque son du mot ensemble. Je donne la feuille suivante à chaque élève. Ils vont chercher leur crayon et ont le droit de travailler n’importe où dans la classe : sous une table, au coin cuisine, sous mon bureau, sur une table, etc. Cela rend l’écriture encore plus amusante. L’important est que chaque élève soit seul pour travailler dans sa bulle. Ils essaient d’écrire le mot. Lorsque tous les élèves ont terminé, ils reviennent devant le tableau et je lis ce que chaque élève a écrit. Cela occasionne beaucoup de rires et aussi de fierté! Finalement, on essaie de trouver la vraie façon d’écrire le mot et on l’écrit sur notre feuille. J’ai été vraiment étonnée de voir que plusieurs élèves avaient la bonne réponse ou s’en approchaient de très près!
J’aime bien rentabiliser les feuilles que j’imprime. C’est pourquoi celle-ci peut être utilisée pendant deux jours!
-Martine Filiatrault
Ecritures approchees (157 KB)
Par Martine Filiatrault
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Je crois beaucoup au renforcement positif. Je trouve qu’il est important de récompenser les bons comportements afin de donner envie aux enfants de se faire féliciter et d’être fiers d’eux. C’est pourquoi j’ai instauré les coupons coup de coeur dans ma classe. À la fin de chaque journée, chaque élève lève la main pour dire qui a fait un bon geste dans la classe (on peut parler de Chaudoudoux si cette histoire a été lue). Puis, je choisis un élève qui se méritera un coupon coup de coeur. Selon le moment dans l’année, je fais deviner l’ami coup de coeur de façon différente.
![harrisonBartelFeb2011112[1]](http://www.rapidopresco.com/wp-content/uploads/2013/08/harrisonBartelFeb20111121-762x1024.jpg)
Voici une activité conçue pour être réalisée en atelier. Il faut mettre 4 petits coffres à la disposition de l’élève. De mon côté, j’utilise les petits coffres de bois à peindre du magasin à un dollar. Ensuite, imprimez et collez chaque image de coffre sur ceux-ci (2e page du document PDF). À l’intérieur, mettez des petites pierres, diamants ou autre petit trésor à dénombrer. Sur la feuille, l’élève doit écrire le nombre d’objets dans le carré au centre (celui en gras). Puis, il doit trouver le nombre qui vient avant et le nombre qui vient après. Répéter pour les trois autres coffres. Suggestion : Mettre des pierres de couleurs différents dans chaque coffre au cas où il y aurait un mélange!
Quoi de mieux qu’un bon chocolat chaud par une froide journée d’hiver? C’est l’idée de cadeau de Noël que j’ai eue pour offrir à mes élèves! À notre école, c’est la fée des étoiles qui a eu l’honneur de distribuer les cadeaux du »Père Noël »! Chaque ami a donc reçu une tasse, un sachet de chocolat chaud, un petit pot de guimauves et de pépites de chocolat et une canne pour brasser. J’ai aussi imprimé la recette sur un papier vert que j’ai collé sur un papier rouge un peu plus grand. Comme j’avais plusieurs allergies dans ma classe, j’ai pris la peine de photocopier la liste d’ingrédients des guimauves, de la canne et des pépites pour l’insérer au fond de la tasse pour rassurer les parents. Finalement, j’ai emballé le tout dans un papier transparent puis dans un papier d’emballage de Noël. Au bas de cet article, vous pouvez télécharger la recette que j’ai imprimée aux élèves.
Cette année, j’avais toutes sortes d’allergies dans ma classe. Pour faire une chasse aux cocos de Pâques, j’ai donc mis des Smarties dans des cocos de plastique. Je les ai ensuite cachés dans la classe. J’ai séparé la classe en équipes de trois ou quatre élèves. Chaque équipe devait trouver les cocos de la couleur de leur équipe. (S’ils trouvent des cocos de la couleur d’une autre équipe, il ne faut pas le dire aux amis, chhhut!) Quand tous les élèves ont trouvé leurs cocos, ils peuvent les ouvrir dans une assiette. Ils doivent compter le nombre de Smarties en tout et mettre le nombre dans le premier rectangle. Ensuite, ils doivent trouver une façon de compter chaque couleur de Smarties et écrire le total à côté de chaque rond de couleur. (Il faut donc imprimer cette feuille en couleur ou faire un point avec un marqueur sur chaque photocopie.) Finalement, ils essaient de trouver une façon de séparer les Smarties équitablement! Juste avant la dégustation, chaque élève colorie son autoévaluation à côté de son nom. Cette activité était-elle facile, couci-couça ou difficile? Bon appétit!