Archives mensuelles : août 2013

Sacs tactiles sans dégât pour explorer le mélange des couleurs.

Cette semaine, les enfants ont exploré le mélange des couleurs avec des sacs tactiles. C’est sans dégât et cette activité est super pour les enfants avec le trouble de l’intégration sensorielle.

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Ils ont aimé et apprécié la sensation de chiffonner et manipuler les sacs et de voir et observer les couleurs se mélanger. Très bon pour développer le lien de causalité chez le jeune enfant.

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Cette activité peut aussi bien se faire avec des bambins que des enfants d’âge préscolaire. Cependant, il est recommandé de fermer hermétiquement le sac et de le sécuriser avec un ruban adhésif pour l’emballage de boîtes.

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Circologique


circologique

Voici un jeu savant dans lequel l’enfant doit « montrer » un chemin au clown Simono afin que ce dernier puisse donner son spectacle au chapiteau!

Il y a trois niveaux : facile (pas de limite dans l’utilisation des étiquettes), moyen(pas de limite dans l’utilisation des étiquettes) et difficile (avec un nombre prescrit d’étiquettes)

À faire imprimer, à plastifier et à découper!

 

 

 


    circologique (2 MB)
    Par Mathieu Desrochers Morin

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Écriture approchée

Ecritures approchees-page-001À presque tous les jours, j’écris un «message du jour» au tableau. On s’amuse à regarder les lettres, les mots, découvrir les sons des lettres, etc. Puis, lorsque je sens que les élèves en sont prêts, je laisse un trou dans le message. Les élèves doivent  deviner de quel mot il s’agit. Ensuite, on segmente chaque son du mot ensemble. Je donne la feuille suivante à chaque élève. Ils vont chercher leur crayon et ont le droit de travailler n’importe où dans la classe : sous une table, au coin cuisine, sous mon bureau, sur une table, etc. Cela rend l’écriture encore plus amusante. L’important est que chaque élève soit seul pour travailler dans sa bulle. Ils essaient d’écrire le mot. Lorsque tous les élèves ont terminé, ils reviennent devant le tableau et je lis ce que chaque élève a écrit. Cela occasionne beaucoup de rires et aussi de fierté! Finalement, on essaie de trouver la vraie façon d’écrire le mot et on l’écrit sur notre feuille. J’ai été vraiment étonnée de voir que plusieurs élèves avaient la bonne réponse ou s’en approchaient de très près!

J’aime bien rentabiliser les feuilles que j’imprime. C’est pourquoi celle-ci peut être utilisée pendant deux jours!

-Martine Filiatrault


    Ecritures approchees (157 KB)
    Par Martine Filiatrault

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Coupon coup de coeur

Coupon coup de coeur-page-001Je crois beaucoup au renforcement positif. Je trouve qu’il est important de récompenser les bons comportements afin de donner envie aux enfants de se faire féliciter et d’être fiers d’eux. C’est pourquoi j’ai instauré les coupons coup de coeur dans ma classe. À la fin de chaque journée, chaque élève lève la main pour dire qui a fait un bon geste dans la classe (on peut parler de Chaudoudoux si cette histoire a été lue). Puis, je choisis un élève qui se méritera un coupon coup de coeur. Selon le moment dans l’année, je fais deviner l’ami coup de coeur de façon différente.

Première idée : tous les élèves se lèvent debout. À la manière du jeu «Qui suis-je?», je dis aux élèves par exemple : «Mon ami coup de coeur n’a pas les cheveux bruns.» Tous les élèves ayant des cheveux bruns doivent donc s’asseoir. Je donne de telles consignes jusqu’à ce qu’un seul ami reste debout. Il est donc l’ami coup de coeur! Je lui explique pourquoi il se mérite le petit coupon que vous trouverez en pièce jointe. J’écris son nom sur la ligne. J’imprime les coupons sur du papier rose. L’enfant l’apporte à la maison et explique pourquoi il s’est mérité le coupon coup de coeur aujourd’hui.

Deuxième idée : Les élèves font un rang et sont placés côte-à-côte. Je donne des consignes telles que : «Mon ami coup de coeur est à droite de Lucie. ‘Mon ami coup de coeur n’est pas entre Marie et Pierre.»

Finalement, l’ami coup de coeur a droit à une minute de gloire. Il peut chanter une chanson, faire une danse ou faire une devinette. Pendant ce temps, je remets les pochettes de facteur aux autres amis!

Vous avez les coupons coup de coeur en format Word afin de pouvoir mettre votre nom. N’oubliez pas de modifier le «fière» pour «fier» si vous êtes un homme! 🙂

Petite anecdote : Un jour, le concierge est entré dans la classe juste avant que je remette le coupon coup de coeur. On a donc décidé de lui remettre le coupon cette journée-là pour le remercier de son travail! Quelques mois plus tard, je suis entrée pour la première fois dans son local et j’ai remarqué qu’il avait accroché le coupon sur son babillard. Je l’ai montré aux élèves et tous étaient très fiers d’avoir fait plaisir à Monsieur le concierge! 🙂

– Martine Filiatrault


    Coupon coup de coeur (21 KB)
    Par Martine Filiatrault

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Mon papa

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Pour la fête des pères, chaque ami a gravé l’image de son papa sur une assiette de styromousse à l’aide d’un crayon à la mine arrondie.. Par la suite, nous en avons fait l’impression en 4 exemplaires avec de la gouache de couleurs différentes. ***Notez bien que j’ai utilisé des assiettes de viandes achetées tout au long de l’année que j’ai amassées au fil du temps. Un bon moyen de récupérer!

Par Kathleen Cotton

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Dessins numériques à la Ted Harrison

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Une idée de dessin à faire avec le logiciel Tux Paint. Après avoir regardé les multiples oeuvres de M. Ted Harrison, nous allons au laboratoire informatique pour faire un dessin « à la ». Je demande premièrement aux élèves de choisir une page avec un fond de couleur grise. Ensuite, ils font leur dessin avec l’outil « crayon » blanc. Puis ils remplissent les zones avec le « pot de peinture ». C’est à ce moment que je leur montre le spectre de couleur (cercle multicolore dans la barre des couleurs)… Comme ça, je leur donne accès à une plus grande variété de toutes les couleurs et leur dessin gagne en personnalité! Voilà… C’est très facile et magnifique!

Par Isabelle Côté

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Relaxation-cachette

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Pourquoi ne pas faire différent pour une fois? Nous avons fait cette super relaxation dans le cadre de la Semaine du français de l’école… Ça pourrait aussi être une récompense de groupe, car les élèves ont littéralement trippé! Donc, au préalable, vous aurez besoin d’amasser des lampes de poches/frontales ou des petites lanternes à piles de camping pour chaque élève. J’ai demandé la collaboration des parents et j’ai apporté tout ce que j’avais à la maison. Il vous faudra aussi des draps ou couvertures assez grands pour créer des cachettes et des épingles à linge pour aider à faire tenir le tout. Aussi, prévoyez au moins un livre par élève… Quelque chose qui prend du temps à regarder (j’ai emprunté toute les « Imageries » et les livres « Mes grandes découverte 6/9 ans » à la bibliothèque de l’école). Comme la relaxation dans ma classe se déroule tout de suite après l’heure du dîner, nous avons pris la dernière période de l’avant-midi pour faire les équipes de deux ET préparer nos cachettes! C’est le moment où il faut un peu lâcher prise et laisser les enfants s’exciter… ils sont tellement enthousiastes! J’ai donné à chaque dyade un drap et les enfants ont choisi des coins… deux tables séparées un peu avec des chaises… et je les ai aidé à fixé leur drap sur leur cachette… Ensuite, ils sont allés chercher leur couverture de relaxation et l’ont installée dans la cachette. Ils étaient prêts! Au retour du dîner, chacun a pris sa lampe et s’est choisi un livre et hop!, dans la cachette avec un peu de musique d’ambiance! J’espère que je vous ai inspiré… Amusez-vous bien!

Par Isabelle Gagné

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Collectif à la Kandinsky

kandinskiCe que vous avez besoin: une feuille carrée de papier manille (environ 10″X10″) par élève, de la gouache en pastilles séparée par couleurs froides et chaudes, un pinceau par élève et de l’eau

Démarche: Nous avons commencé par regarder les oeuvre de M. Kandinsky sur le net… Ensuite, un petit groupe à la fois: Je donne les feuilles, les pinceaux et je dispose les couleurs sur la table; seulement les couleurs chaudes pour commencer. Je demande aux enfants de faire un rond plein au milieu de la feuille puis de laver leur pinceau. Ensuite, en changeant de couleur, ils doivent laisser un espace autour du rond et me faire un beau cercle puis laver leur pinceau. On recommence une 3e fois. Puis, je ramasse les pastilles et je change pour les couleurs froides (ça donne le temps à la peinture de sécher un peu… étape très importante si on ne veut pas que ça « bave »). On recommence une couleur à la fois en remplissant les espaces et on termine par remplir tout le carré. On peut alterner couleurs froides et chaudes pour les différents petits groupes. Ça fait plus joli lorsqu’on affiche tout ensemble! Cette activité a été réalisée en tout début d’année et est inspirée du livre: Je deviens artiste aux Éditions Usborne.

Par Isabelle Côté

Étiquettes pour duo-tangs

Voici des identifications de duo-tangs à imprimer sur des feuilles de style «étiquettes d’expédition». Ces feuilles comportent 30 étiquettes.

– Martine Filiatrault

 

 

 


    Duo-tangs ateliers et chansons (283 KB)
    Par Martine Filiatrault

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    Duo-tangs travaux etape 3 et ecriture (244 KB)
    Par Martine Filiatrault

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    Duo-tangs travaux etapes 1-2 (245 KB)
    Par Martine Filiatrault

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Dénombrer des trésors

 Voici une activité conçue pour être réalisée en atelier. Il faut mettre 4 petits coffres à la disposition de l’élève. De mon côté, j’utilise les petits coffres de bois à peindre du magasin à un dollar. Ensuite, imprimez et collez chaque image de coffre sur ceux-ci (2e page du document PDF). À l’intérieur, mettez des petites pierres, diamants ou autre petit trésor à dénombrer. Sur la feuille, l’élève doit écrire le nombre d’objets dans le carré au centre (celui en gras). Puis, il doit trouver le nombre qui vient avant et le nombre qui vient après. Répéter pour les trois autres coffres. Suggestion : Mettre des pierres de couleurs différents dans chaque coffre au cas où il y aurait un mélange!

– Martine Filiatrault


    Denombrement tresors (306 KB)
    Par Martine Filiatrault

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